1. Manakah pernyataan berikut yang PALING TEPAT menggambarkan capaian pembelajaran atau substansi Modul 07 (Model Kemitraan UKS dan Rujukan Lintas Sektor untuk Remaja) pada mata kuliah Kesehatan Reproduksi dan Seksual Remaja?
- A. Sesi role-play konseling kesehatan reproduksi remaja dengan simulated patient, dinilai instruktur menggunakan lembar Mini-CEX, berfokus pada teknik komunikasi yang membangun kepercayaan tanpa menghakimi.
- B. Di Indonesia, penerjemahan standar tersebut terwujud melalui program Pelayanan Kesehatan Peduli Remaja (PKPR) yang diselenggarakan Kementerian Kesehatan di tingkat Puskesmas.
- C. Ruang konsultasi privat, terpisah secara visual dan akustik dari ruang tunggu umum/anak (WHO Global Standards).
- D. Merancang model kemitraan dengan UKS dan jalur rujukan lintas sektor untuk kasus remaja.
2. Manakah pernyataan berikut yang PALING TEPAT menggambarkan capaian pembelajaran atau substansi Modul 10 (Simulasi OSCE Konseling Remaja dan Review PPK-13) pada mata kuliah Kesehatan Reproduksi dan Seksual Remaja?
- A. Edukasi perkembangan pubertas normal dan variasi individu, untuk menurunkan kecemasan remaja terhadap perubahan tubuhnya.
- B. Pelayanan kesehatan ramah remaja merupakan model pemberian layanan yang secara sengaja dirancang agar dapat diakses, diterima, dan dipercaya oleh populasi remaja berusia sekitar 10 hingga 19 tahun.
- C. Menerapkan panduan praktik klinis kesehatan reproduksi dan seksual remaja sesuai PPK-13.
- D. Modul ini mengulas kembali PPK-13 sebagai persiapan OSCE station konseling kesehatan reproduksi remaja.
3. Manakah pernyataan berikut yang PALING TEPAT menggambarkan capaian pembelajaran atau substansi Modul 06 (Kolaborasi dengan Sekolah, Psikolog, dan Pekerja Sosial) pada mata kuliah Kesehatan Reproduksi dan Seksual Remaja?
- A. Menjelaskan mekanisme kolaborasi dengan sekolah, psikolog, dan pekerja sosial dalam pelayanan kespro remaja.
- B. Menjelaskan prinsip pelayanan kesehatan reproduksi ramah remaja sesuai WHO Global Standards.
- C. Pemilihan metode kontrasepsi bagi remaja mempertimbangkan keamanan medis, efektivitas, kemudahan kepatuhan, serta penerimaan sosial.
- D. Edukasi seksualitas paling efektif ketika berlangsung sebagai upaya kolaboratif tiga pihak.
4. Manakah pernyataan berikut yang PALING TEPAT menggambarkan capaian pembelajaran atau substansi Modul 09 (Studi Kasus Terintegrasi Layanan Kesehatan Reproduksi Remaja) pada mata kuliah Kesehatan Reproduksi dan Seksual Remaja?
- A. Mengintegrasikan seluruh materi Modul 1-8 dalam analisis kasus layanan kespro remaja.
- B. Menyampaikan edukasi pubertas dan seksualitas komprehensif yang sesuai usia dan konteks budaya.
- C. Remaja belum menikah di Indonesia menghadapi hambatan akses kontrasepsi yang berlapis.
- D. Mendemonstrasikan keterampilan konseling kesehatan reproduksi remaja yang efektif dan ramah remaja.
5. Manakah pernyataan berikut yang PALING TEPAT menggambarkan capaian pembelajaran atau substansi Modul 08 (Dokumentasi Rahasia dan Evaluasi Kepuasan Klien Remaja) pada mata kuliah Kesehatan Reproduksi dan Seksual Remaja?
- A. Menjelaskan strategi pencegahan kehamilan dini dan pilihan kontrasepsi yang sesuai untuk remaja.
- B. Merancang model kemitraan dengan UKS dan jalur rujukan lintas sektor untuk kasus remaja.
- C. Modul ini mengulas kembali PPK-13 sebagai persiapan OSCE station konseling kesehatan reproduksi remaja.
- D. Pengukuran kepuasan klien remaja memerlukan indikator yang relevan dengan karakteristik populasi ini, tidak sekadar mengadaptasi instrumen kepuasan pasien dewasa.
6. Manakah pernyataan berikut yang PALING TEPAT menggambarkan capaian pembelajaran atau substansi Modul 09 (Studi Kasus Terintegrasi Layanan Kesehatan Reproduksi Remaja) pada mata kuliah Kesehatan Reproduksi dan Seksual Remaja?
- A. Menjelaskan mekanisme kolaborasi dengan sekolah, psikolog, dan pekerja sosial dalam pelayanan kespro remaja.
- B. Modul ini mengintegrasikan Modul 1-8: prinsip layanan ramah remaja, edukasi pubertas, kontrasepsi remaja, kolaborasi lintas sektor, hingga dokumentasi rahasia dan evaluasi kepuasan.
- C. Modul ini mengulas kembali PPK-13 sebagai persiapan OSCE station konseling kesehatan reproduksi remaja.
- D. Merancang model kemitraan dengan UKS dan jalur rujukan lintas sektor untuk kasus remaja.
7. Manakah pernyataan berikut yang PALING TEPAT menggambarkan capaian pembelajaran atau substansi Modul 10 (Simulasi OSCE Konseling Remaja dan Review PPK-13) pada mata kuliah Kesehatan Reproduksi dan Seksual Remaja?
- A. Merancang model kemitraan dengan UKS dan jalur rujukan lintas sektor untuk kasus remaja.
- B. Mendemonstrasikan kompetensi konseling kesehatan reproduksi remaja dalam format OSCE.
- C. Menjelaskan mekanisme kolaborasi dengan sekolah, psikolog, dan pekerja sosial dalam pelayanan kespro remaja.
- D. Modul ini mengulas kembali PPK-13 sebagai persiapan OSCE station konseling kesehatan reproduksi remaja.
8. Manakah pernyataan berikut yang PALING TEPAT menggambarkan capaian pembelajaran atau substansi Modul 06 (Kolaborasi dengan Sekolah, Psikolog, dan Pekerja Sosial) pada mata kuliah Kesehatan Reproduksi dan Seksual Remaja?
- A. Menjelaskan mekanisme kolaborasi dengan sekolah, psikolog, dan pekerja sosial dalam pelayanan kespro remaja.
- B. Modul ini mengulas kembali PPK-13 sebagai persiapan OSCE station konseling kesehatan reproduksi remaja.
- C. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) merupakan mitra strategis dalam pelayanan kesehatan reproduksi remaja karena menjangkau populasi remaja secara langsung di lingkungan sehari-hari mereka.
- D. Merancang model kemitraan dengan UKS dan jalur rujukan lintas sektor untuk kasus remaja.
9. Manakah pernyataan berikut yang PALING TEPAT menggambarkan capaian pembelajaran atau substansi Modul 08 (Dokumentasi Rahasia dan Evaluasi Kepuasan Klien Remaja) pada mata kuliah Kesehatan Reproduksi dan Seksual Remaja?
- A. Menerapkan prinsip dokumentasi rahasia dan mengevaluasi kepuasan klien remaja terhadap layanan.
- B. Modul ini mengulas kembali PPK-13 sebagai persiapan OSCE station konseling kesehatan reproduksi remaja.
- C. Merancang model kemitraan dengan UKS dan jalur rujukan lintas sektor untuk kasus remaja.
- D. Menjelaskan mekanisme kolaborasi dengan sekolah, psikolog, dan pekerja sosial dalam pelayanan kespro remaja.